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TRANSFORMER L’IMAGINATION EN AUTOMATISATION

Apr 8, 2022 | 2 min read

Author

Salva Carbonell

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Quand j’étais enfant, dans les années 80 (oui, je suis si vieux !), nous n’avions pas de PlayStations, de XBOX, de Nintendo Switch et tous les trucs auxquels les enfants ont accès de nos jours. Nous ne savions même pas ce qu’était Internet ! Les plus chanceux avaient un ZX Spectrum, ou un Commodore 64, où nous chargions des jeux à partir d’un lecteur de cassettes. Puis, après quinze minutes de bips et de bruits étranges, ils se révélaient généralement être des déchets.  

Certains d’entre nous étaient curieux de savoir comment les jeux étaient créés et ont commencé à jouer avec BASIC et à essayer de reproduire ce que nous voyions dans les jeux commerciaux. Nous avons appris comment fonctionnait la structure IF-THEN, comment sauter d’une ligne de code à une autre, quelques créations graphiques et parfois même de la musique !  

Ensuite, à l’école, on a essayé de nous apprendre la programmation avec LOGO. C’était un langage super simple qui nous permettait de contrôler une “tortue” (qui ne ressemblait pas à une tortue ni à aucun animal vivant, d’ailleurs) et de la faire se déplacer sur l’écran pour créer une sorte de motif graphique.  

LA PASSERELLE VERS LE DÉVELOPPEMENT 

Je ne pense pas que beaucoup d’enfants qui ont essayé LOGO se soient dit “Wow, c’est génial, je veux gagner ma vie en programmant avec LOGO”. 

Je connais beaucoup d’enfants qui ont commencé à programmer en BASIC et ont fait le saut vers des langages professionnels comme C, Pascal et autres. Pour eux, c’était le début d’une carrière réussie dans le développement de logiciels.  

L’ÈRE DE L’AUTOMATISATION 

Le Forum économique mondial prévoit que d’ici 2025, 97 millions de nouveaux rôles pourraient apparaître qui sont plus adaptés à la nouvelle répartition des tâches entre les humains, les machines et les algorithmes. 

Il est donc essentiel que nous équipions la prochaine génération des compétences requises pour un avenir professionnel très différent.  

Cultiver l’intérêt des enfants pour les sujets STEM et trouver un moyen de rendre l’automatisation accessible et attrayante pendant qu’ils sont encore curieux contribuera à les préparer à un avenir automatisé.  

Je ne dis pas que nous devons forcer les élèves de première année à obtenir une certification UiPath ou Blue Prism ou les asseoir devant des écrans 24 heures sur 24, 7 jours sur 7. Mais leur montrer ce qu’il est possible de réaliser avec quelques outils d’automatisation de base pourrait être plus stimulant et passionnant que de regarder une “tortue” se déplacer à l’écran à la vitesse d’un escargot ou d’apprendre la différence entre un nombre entier court et un nombre entier long. 

Comme l’a chanté Whitney, “Les enfants sont notre avenir” et si nous leur enseignons bien, ils ouvriront la voie. Elle n’aurait pas pu avoir plus raison ! 

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